Dernières acquisitions
Voici les derniers ouvrages saisis dans le catalogue :
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« Si vous voulez comprendre pourquoi je n’ai rien dit, il vous suffit de chercher ce qui m’a forcé à me taire. Je vais donc me taire pour me protéger. Le honteux aspire à parler, mais ne peut rien vous dire tant il craint votre regard. Alors il [...]
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Blandine Forzy, Auteur ;
Marie Laparade, Auteur
| Vanves : Hachette français langue étrangère
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Focus (Paris. 2015)
| DL 2022
L’apprentissage de la lecture et de l’écriture à l’âge adulte.
Une approche actionnelle et contextualisée, construite à partir de documents authentiques de la vie quotidienne. Les audio et les corrigés sont facilement accessibles grâce aux QR [...]
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Dominique Glasman, Directeur de publication ;
Françoise Oeuvrard, Directeur de publication
| La dispute
| impr. 2011
Sept ans après la publication de la première édition de ce livre, où en sommes-nous de la question de la « déscolarisation » ? Des élèves qui abandonnent le collège ou le lycée parfois bien avant la fin de la scolarité obligatoire, des jeunes en[...]
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Le Projet Solidarité Jeunesse initié en 2000 par André Boisclair, ministre de l’Emploi et de la Solidarité sociale de l’époque, proposait d’innover dans le champ de l’insertion socioprofessionnelle des jeunes. En développant une dynamique parten[...]
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Mathias Millet, Auteur ;
Daniel Thin, Auteur ;
Groupe de recherche sur la socialisation, Éditeur scientifique
| Presses Universitaires de France
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Le Lien social (Paris. 1997), ISSN 1285-3097
| impr. 2005
La déscolarisation, tout comme les violences scolaires, touche de plus en plus de collégiens pour la majorité issus de milieux populaires. Dans ce livre, les auteurs reconstruisent ces parcours de ruptures scolaires et analysent les différentes [...]
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Gérard de Vecchi, Auteur
| Paris : Hachette éducation
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Profession enseignant (Hachette), ISSN 1242-868X
| DL 2010
Les grands fondements de l’aide à l’apprentissage
Que signifie « apprendre » pour un élève ? Quels processus déclenche-t-il lorsqu’il apprend une leçon, essaie de faire un devoir, tente de comprendre un cours ?
Gérard De Vecchi propose aux ens[...]
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"Ce ne sont pas les matières qu'on leur enseigne que les élèves ne comprennent pas, mais les leçons qu'on leur donne." Cette réflexion de Piaget est particulièrement vraie dans le domaine de l'abstraction. L'absence d'une pédagogie appropriée ab[...]
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Comment le formateur peut il arriver à susciter un changement conceptuel dans le rapport qu'il entretien avec le savoir et son élaboration. Comment se construit le savoir ? Qu'est-ce que comprendre ? Quels sont les processus en jeu dans la situa[...]
