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Il s'agit d'un kit de formation et d'une trousse à outils pour aider les formateurs bénévoles dans leurs pratiques quotidiennes. Ouvrage méthodologique et pratique, conçu par des professionnels et expérimenté par une dizaine de structures de ter[...]
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Dans la démarche ECLER (écrire, communiquer, lire exprimer, réfléchir), ceux et celles qui disent ne pas savoir sont autorisés à écrire. Ils sont invités à s'appuyer sur ce qu'ils savent déjà , pour construire de nouvelles compétences. Dans une p[...]
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Cahier de 30 fiches qui accompagne la méthode du même nom.texte imprimé
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Coeurs à lire 2011Il s'agit d'un kit de formation et d'une trousse à outils pour aider les formateurs bénévoles dans leurs pratiques quotidiennes. Ouvrage méthodologique et pratique, conçu par des professionnels et expérimenté par une dizaine de structures de ter[...]texte imprimé
Cette méthode s'adresse aux adultes de niveau grands débutants .Elle propose 22 parties qui vont permettre l'étude orale puis écrite des lettres et des sons de la langue française .Chaque partie comprend en outre des exercices de compréhension o[...]Article : texte imprimé
Les quinze contributions ici rassemblées ouvrent nombre de domaine : socio-institutionnel, psychosocial, épistémologique et éthique. Transversalement, il est question de complexité, de postures réflexives où sont convoquées des notions comme : l[...]
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Ibis Rouge 2008Outil pédagogique à destination des formateurs, ce livre propose des activités à destination d'un public non-francophone qu'il soit lettré ou non. Il aborde des thèmes variés en lien avec l'environnement des apprenants adultes. Une première part[...]texte imprimé
Les auteurs propose l'utilisation des contes dans l'accompagnement des personnes, s'interroger sur leur avenir professionnel et leur insertion. La démarche s'appuie sur des connaissances scientifiques de fonctionnement du cerveau. Les traditions[...]Article : texte imprimé
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Collège de Rosemont 2005La FOAD change le métier de formateur et nécessite des compétences nouvelles: ce référentiel regroupe des expériences d'enseignants et de formateurs ayant travaillé dans la FOAD et est un guide sur les compétences à développer.texte imprimé
(In)novatio 2005Trois grands thèmes sont traités: quelles compétences pour animer un GAPP ? Quelle formation à la fonction d'animateur de GAPP ? Quelle formation à distance pour des animateurs de GAPP?Article : texte imprimé
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Enssib 2004Cette typologie réalisée dans le cadre d'une recherche appliquée permet de repérer efficacement les sites pédagogiques appropriés.
