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Démarches d'individualisation : vers un modèle convergent formation continue/formation initiale

VANHILLE Bruno |

Dans Les cahiers d'études du CUEEP,Université des sciences et technologies de Lille,C (num ind, 01/01/1997)

Individualiser une filière modulaire de formation générale pour adultes peut se traduire par le montage d'une structure de formation individualisée type centre de ressources. Depuis quelques années, le CUEEP explore une autre voie : la création [...]

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Illettrisme - Analphabétisme. Recherche-Action Bilan et interrogations

FOL 1997

Bilan de plusieurs années d'expérience et réflexions sur la finalité de la formation, le temps alloué et la coordination des moyens.

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Construire et entretenir la motivation

CHAPPAZ Georges ; VERGNAUD Gérard ; FAVRE Daniel ; LIEURY Alain ; FENOUILLET Fabien ; LEVINE Jacques | Université de Provence | 1996

Objectif : Donner corps au concept de motivation en convoquant 4 points de vue : la motivation dans ses rapports à la cognition, les rapports de la motivation avec l'affectivité, les interactions entre la mémoire et la motivation, le rapport du [...]

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Encyclopédie des pédagogies pour adultes

CHALVIN Dominique | ESF éditeur | 1996

Histoire des courants pédagogiques T1 Objectif: Histoire de la pédagogie des origines à nos jours. Présentation des principaux courants qu'inspirent les pratiques pédagogiques actuelles : comportementalisme, neurosciences, systémie, sciences cog[...]

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Faire construire des savoirs

DE VECCHI Gérard ; CARMONA-MAGNALDI Nicole | 1996

Comment amener chaque apprenant à produire du sens ? Cet ouvrage allie une synthèse des recherches les plus récentes en didactique à une palette d'exemples. Les outils proposés permettent de construire sa propre démarche pédagogique.

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Manuel de psychologie de l'éducation et de la formation

LIEURY Alain | Dunod | 1996

Objectif : Présenter les grands courants théoriques de la psychologie de l'éducation et de la formation et rassembler les résultats fondamentaux des expériences effectuées dans le cadre des sciences cognitives et des technologies informatiques. [...]

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Le tournant réflexif : pratiques éducatives et études de cas

SCHON Donald A. | Logiques | 1996

Objectif : Amener le lecteur professionnel dans la question de la formation à une analyse réflexive. Contenu : 14 études de cas adoptant une démarche réflexive. Les lecteurs intéressés par la pratique de la formation trouveront une diversité de [...]

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La lecture. De la théorie à la pratique

Giasson Jocelyne | Gaëtan Morin | 1995

Les principes qui jalonnent le manuel se traduisent dans des activités concrètes réalisables en classes de l'école primaire.

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Programme d'intervention auprès des élèves à risque

Saint-Laurent Lise ; Giasson Jocelyne ; Simard Claude ; Dione Jean J. ; Royer Edige | Gaëtan Morin | 1995

Dans un contexte où la population d'élèves à risque augmente sans cesse, les écoles sont aux prises avec des problèmes de plus en plus complexes. Cette complexité exige la concertation entre les différents agents de l'éducation ainsi que la mise[...]

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Apprendre à raisonner, apprendre à penser

GIRY Marcel | Hachette | 1994

Cet ouvrage, abordant la question de l'apprentissage et de l'apprendre à apprendre, fait le tour des pédagogies nouvelles - atelier de raisonnement logique, programme d'enrichissement instrumental, gestion mentale, entraînement mental, pédagogie[...]

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Apprentissages et didactiques, où en est-on?

VERGNAUD Gérard | Hachette | 1994

Cet ouvrage rassemble divers points de vue de chercheurs sur quelques grands thèmes de débat à l'heure actuelle: lecture, français, mathématiques, physique, mais aussi éducabilité cognitive, influence des interactions sociales sur les apprentiss[...]

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Les chemins de la pédagogie : guide des idées sur l'éducation et l'apprentissage

TILMAN Francis ; GROOTAERS Dominique | Chronique sociale | 1994

Ce guide présente une typologie des conceptions de l'éducation, une typologie des formes d'apprentissage, une typologie des méthodes pédagogiques, un panorama socio-historique des courants pédagogiques et, une bibliographie sélective thématique [...]

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Evaluer le savoir-lire

DIONNE Jean-Paul ; RAYMOND Patricia ; BOYER Jean-Yves | Logiques | 1994

Afin de comprendre les conditions d'un diagnostique valide sur les progrès de l'apprentissage, dix spécialistes présentent les points de vue et les apports de leurs disciplines ( linguistique, psychologie cognitive et didactique du français). De[...]

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"Exclusion sociale et construction de l'identité : les exclus en milieux ""défavorisés"" au Brésil et en France"

CARRETEIRO Teresa Cristina | L'Harmattan | 1993

Objectif : Répondre à la question : les personnes issues des couches défavorisées peuvent-elles élaborer des projets de vie? Contenu : L'auteur s'est intéressée à la manière dont les individus relevant de la catégorie de l'assistance installée [...]

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Les interactions lecture-écriture

REUTER Yves ; LECLERCQ Véronique ; CHARTIER Anne-Marie ; HEBRARD Jean | Peter Lang | 1993

En première partie sont présentées les théories de référence puis en deuxième partie les théories et les actions didactiques.

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