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L'ingénierie de formation est une démarche structurée qui intègre la formation dans un ensemble politique et stratégique, avec une volonté éducative forte. Elle permet ainsi d'accompagner efficacement les individus et d'anticiper les changements[...]
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ADAMI Hervé |Dans Aeftis (1, 2009)Définitions; difficulté des stagiaires devant l'écriture; écrits professionnel : recherce action en entreprise par Aurore Barrot; transfert des nouveaux savoirs et effets de l'écriture sur l'activité des agents de propreté par Marie-Hélène Lacha[...]texte imprimé
Après une définition de la nature d'une langue professionnelle, l'auteur analyse les spécificités du discours professionnel et propose une véritable démarche de formation en FOS. Comment enseigner une langue à des publics adultes déjà dans la vi[...]
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DE FERRARI Mariela ; BARROT Aurore ; ZIMMERLAIN Nathalie | Comité de Liaison pour la Promotion des migrants et des publics en difficulté d'insertion | 2008Cette publication propose de croiser compétences langagières et compétences professionnelles afin de réaliser des posititionnements individuels, de construire des objectifs de formation cohérents et d’évaluer la progression sur une action de for[...]Article : texte imprimé
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La gestion de la remédiation à l'illettrisme en entrprise peut-elle être considérée comme source d'avantages compétitifs pour les entreprises et organisations ? Quelles sont les conditions de performance économique et sociale des actions de remé[...]Article : texte imprimé
C'est en écho aux démarches Compétences développées par les entreperises que ce numéro traite des expériences concrètes conduites en milieu professionnel. Les entreprises présentent de façon détaillée les procédures mises en place, les méthodolo[...]Article : texte imprimé
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Les processus de transformation des compétences sont étudiés à partir de champs disciplinaires différents : sociologie, ergonomie, formation, sciences de l'éducation, psychologie et gestion. Après une introduction qui situe historiquement l'appr[...]texte imprimé
Les auteurs proposent 12 dispositions pour que les situations de travail soient des occasions d'apprendre : formaliser les modes opératoires, élargir le champ des activités, faire murir les projets personnels, multiplier les occasions d'apprendr[...]texte imprimé
Objectif : L'outil vise au développement d'un "savoir reconnaitre les apprentissages faits dans l'action ", dont tout particulièrement la reconnaissance des compétences génériques. Ainsi, il poursuit 3 objectifs d'apprentissage : 1/ savoir se [...]texte imprimé
Réflexions et expériences de terrain des praticiens de l'AFPA (association nationale pour la formation professionnelle des adultes) en matière de formation en fonction de l'évolution des emplois. Deux Parties : 1- les compétences non techniques[...]texte imprimé
Ce document a pour objectif de faire un état des connaissances et de dégager des axes de recherche sur la formation des adultes dits de bas niveau de qualification dans le domaine de la psychologie cognitive. Une première partie propose une anal[...]
