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L'auteur s'appuie sur l'analyse de croquis de futurs ébénistes : dans le processus d'apprentissage, l'apprenant dessine pour comprendre ,pour organiser sa perception du monde et retrouver le désir d'apprendre.texte imprimé
ACCES : les cahiers 1998Objectif : Placer l'apprenant dans une situation de lecture authentique, concrète et motivante, pour élargir ses compétences de lecteur capable d'adapter sa lecture à des situations variées. Contenu : La malette se compose d'un dossier pédagogiq[...]document multimédia
Objectif : Faire franchir l'écart entre le niveau de simple capacité de lecture des nombres (et un minimum de phrases en français) et l'acquisition de la maîtrise de situations mathématiques (assez) simples, c'est-à -dire ne dépassant pas la mise[...]texte imprimé
Document conçu et rédigé par le Centre de Préformation de Marseille. Cahiers de modèles à reproduiretexte imprimé
GEORGES Yvon ; HIGELE Pierre | Dunod,Association pour la Formation Professionnelle des Adultes | 1990Objectif : Cette démarche d'éducabilité cognitive vise à surmonter les difficultés très fréquemment rencontrées dans les apprentissages du dessin.Contenu : Cet ouvrage propose un programme d'exercices progressifs. S'inspirant des théories de Jea[...]texte imprimé
CLAP 1986Ce fascicule présente une démarche visant à familiariser aux codes du dessin technique des adultes peu scolarisés. La méthode propose une éducation de l'oeil et des gestes qui peut favoriser notamment l'approche de l'écriture.texte imprimé
AVIEGNE Dominique | Association pour la promotion,l'alphabétisation et l'animation des migrants et d | 1984Objectif : Permettre aux publics en apprentissage du dessin technique de surmonter les difficultés de déplacement mental, de spatialisation, de latéralistaion ou les problèmes de raisonnement et de coordination. Contenu : Réflexion sur la démarc[...]
