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Spécial échec scolaire, des outils contre le fatalisme

GFEN 2000

Objectif: Donner des outils et prouver qu'il n'y a pas de fatalité de l'échec scolaire. Déplacer l'intériorisation de l'échec, faire la preuve qu'il n'y a pas de fatalité sur le plan du savoir, développer des perspectives. Contenu: Compte rendu [...]

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Les associations d'aide aux devoirs : entre soutien et concurrence à l'école

BELHANDOUZ Halima |

Dans Recherche sociale (num ind, 01/01/1999)

L'auteur montre que lorsque l'école accueille une population marquée par le chômage et les difficultés de l'immigration, deux systèmes de représentations du savoir et de la culture y sont en conflit. Ce constat qui se manifeste par de l'échec sc[...]

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Les classes relais. Réunions interacadémiques des acteurs des classes relais novembre 1998-janvier 1999.

Ministère de l'Education Nationale,Ministère de la Justice 1999

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L'enfance en difficulté

Dans Educations : revue de diffusion des savoirs en éducation (num ind, 01/01/1999)

Objectif : Aborder différentes dimensionsdu champ de l'inadaptation, sans toutefois prétendre à l'exhaustivité, en souhaitant contribuer à une réflexion susceptible d'interroger cette formulation unificatrice qui recouvre en réalité un tissus in[...]

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L'illettrisme

Réalités familiales : revue de l'union nationale des associations familiales 1999

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L'illettrisme en question : que fait l'école?

BESSE Jean-Marie ; BENTOLILA Alain ; LAHIRE Bernard ; LENOIR Hugues | Ministère de l'Education Nationale | 1999

Dossier d'introduction aux rencontres organisées par Ségolène Royal le 28 novembre 1999 , comprenant un dossier de presse et des extraits du B.O.

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Innovations pédagogiques et institutionnelles au lycée et au collège

HUGON Marie-Anne |

Dans Recherche sociale (num ind, 01/01/1999)

Dans cet article il est postulé que l'élargissement des publics accueillis et l'allongement de la scolarité ont profondément modifié le paysage de l'école et que de ce fait les lycées sont mal préparés à accueillir un public nombreux et hétérogè[...]

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L'institution scolaire et la réussite de tous aujourd'hui : "pourrait mieux faire"

BEN-AYED Choukri ; BROCCOLICHI Sylvain |

Dans Revue française de pédagogie (., 01/01/1999)

Résumé introductif de le revue: Depuis une dizaine d'années, la diversification des méthodes de recherche permet de mieux connaître et de mieux comprendre l'importance des décalages entre l'école telle qu'elle est définie dans les textes officie[...]

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Le retard scolaire : retard vrai ou maturité décalée

VERMEIL Guy | Ellipses | 1999

Objectif : Montrer comment le rythme imposé par le système éducatif français ne teint pas compte de l'évolution de la maturation des enfants qui est spécifique à chaque enfant, et comment il génère et ancre l'échec scolaire. Contenu : Dans les c[...]

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Accompagnement scolaire, suffit-il de faire ses devoirs ?

BERNARDIN Jacques |

Dans Dialogue : revue du groupe français d'éducation nouvelle (num ind, 01/01/1998)

Cet article présente d'abord des généralités sur attitudes et pratiques des élèves face à l'école, et les moyens qu'ils utilisent pour y tenir. Dans un deuxième temps, l'article examine la question de l'accompagnement scolaire : rôle des parents[...]

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Un bonheur n'arrive jamais seul

Groupe permanent de lutte contre l'illettrisme 1998

Livrets (en 30 exemplaires) et cassette vidéo (d'une durée de 15 minutes) visant à sensibiliser les jeunes aux eujeux des apprentissages et susciter des attitudes de solidarité et d'entraide dans la lutte contre l'illettrisme.

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Les élèves des dispositifs relais

BAZART D. ; BONNERY S. ; MARTIN E. | Institut National de Recherche Pédagogique | 1998

Cette enquête est à la fois statistique et basée sur des entretiens avec les jeunes.

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Les impossibilités persistantes d'apprentissage de la lecture chez les sujets féminins en cours de scolarisation

CLAP 1998

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Quand les élèves posent problème

Dans Cahiers pédagogiques (num ind, 01/01/1998)

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Sociologie de l'avaluation scolaire

MERLE Pierre | Presses Universitaires de France | 1998

Ouvrage en trois parties: étude sociologique de la notation, orientation des élèves, analyses macro-sociales de l'évaluation.

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