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La souffrance des adolescents : Quand les troubles s'aggravent : signaux d'alerte et prise en charge

JEAMMET Philippe ; BOCHEREAU Denis | La Découverte | 2007

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Difficultés de lecteurs

Revue française de pédagogie du français 2002

Objectif: Quelles réalités se cachent derrière le trop fameux "ils ne savent pas lire"? Essayer de cerner la diversité des modes d'appropriation de l'écrit et des conditions qui rendent cette appropriation possible. Contenu: Portraits de non-lec[...]

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JE est un autre : pour un dialogue pédagogie-psychanalyse

LEVINE Jacques ; MOLL Jeanne | ESF éditeur | 2001

Objectif : Former à la relation par le croisement d'une double compétence pédagogique et psychanalytique, et à travers l'expérience des groupes de Soutien au Soutien. Contenu: Cet ouvrage rassemble et restructure l'essentiel des textes publiés d[...]

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L'enfant et la peur d'apprendre

BOIMARE Serge | Dunod | 1999

Objectif : Montrer comment on peut amener des enfants, des adolescents à surpasser leur peur d'apprendre en leur proposant des images de référence fortes issues de notre patrimoine culturel mythologique ou littéraire. L'auteur montre à travers d[...]

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L'adolescent en art-thérapie

SUDRES Jean-Paul | Dunod | 1998

Objectif : Cet ouvrage pose la question de la pertinence et de l'utilité de l'art-thérapie face aux états de rupture psychopathologiques et s'interroge sur la possibilité pour l'art-thérapie de traiter de manière simple et originale des maux,en [...]

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Vers une pédagogie institutionnelle ?

DOLTO Françoise ; OURY Fernand ; VASQUEZ Aîda | Editions Matrice | 1998

Edité pour la première fois en 1967, cet ouvrage est toujours d'actualité alors que cette "science de l'éducation" commence à marquer l'école, les établissements d'éducation, de formation, au-delà de toute querelle de méthode. Il présente le mil[...]

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Le conte en pédagogie et en rééducation.

GILLIG Jean Marie | Dunod | 1997

A l'école l'usage du conte se généralise et donne lieu aussi bien à des usages pédagogiques divers qu'à des aides rééducatives d'enfants en grande difficulté. Jean Marie GILLIG en propose ci une approche didactique en mettant l'accent sur ses fo[...]

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Programme d'intervention auprès des élèves à risque

Saint-Laurent Lise ; Giasson Jocelyne ; Simard Claude ; Dione Jean J. ; Royer Edige | Gaëtan Morin | 1995

Dans un contexte où la population d'élèves à risque augmente sans cesse, les écoles sont aux prises avec des problèmes de plus en plus complexes. Cette complexité exige la concertation entre les différents agents de l'éducation ainsi que la mise[...]

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"Exclusion sociale et construction de l'identité : les exclus en milieux ""défavorisés"" au Brésil et en France"

CARRETEIRO Teresa Cristina | L'Harmattan | 1993

Objectif : Répondre à la question : les personnes issues des couches défavorisées peuvent-elles élaborer des projets de vie? Contenu : L'auteur s'est intéressée à la manière dont les individus relevant de la catégorie de l'assistance installée [...]

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Délinquance et narcissisme à l'adolescence: l'alternative symbolisante du don et de l'initiation

KAMMERER Pierre | Bayard Editions | 1992

Pierre Kammerer rend compte d'une expérience éducative à visée thérapeutique menée auprès de jeunes délinquants.Après avoir posé les fondements théoriques de cette expérience, l'auteur les développe dans les développe dans le double champs de la[...]

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L'échec scolaire : essai sur l'éducation

DOLTO Françoise | Presses Pocket | 1990

Objectif : Proposer quelques réponses sur des problèmes éducatifs auxquels sont confrontés parents, éducateurs, enseignants, médecins,... : échec scolaire, éducation sexuelle, affective, religieuse, autisme infantile, ...d'un point de vue psycha[...]

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La fonction de l'ignorance

PAIN Sara | Peter Lang | 1989

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L'adolescent inadapté

FRANCOIS-UNGER Claude | Presses Universitaires de France | 1974

Objectif: Comment le mécanisme d'échec (échec affectif, échec des projets...) peut être enrayé par une pédagogie de soutien. Contenu: Les problèmes de l'adolescent inadapté, et le chemin vers soi appelé par les auteurs "la modification" à traver[...]

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De la classe coopérative à la pédagogie institutionnelle

OURY Fernand ; VASQUEZ Aîda | Editions Matrice | 1971

Objectif: Présenter et analyser des pratiques de pédagogies institutionnelle et coopérative en utilisant les apports de Freinet, Makarenko, Lewin, Moreno, Freud et Lacan. Construire une théorie de la pédagogie institutionnelle. Contenu: monographies.

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