| Titre : | Le voyage à Moscou : départ pour l'emploi |
| Auteurs : | ARDEMI |
| Type de document : | document multimédia |
| Editeur : | Savoirs interactifs,Médiaconcept, 1996 |
| Catégories : |
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| Résumé : |
Objectif : Développer chez les jeunes 16-25 ans en difficultés d'insertion, la capacité à résoudre des problèmes et à prendre des décisions. Contenu : A partir d'une situation concrète, saisir une opportunité d'emploi à Moscou, l'ordinateur sollicite systématiquement l'utilisateur sur le schéma suivant : prise d'informations, traitement et raisonnement, diagnostic, puis enfin opération sous forme de décision (choix ou réponse). 4 étapes - obtenir un passeport, obtenir un visa, s'orienter à Moscou, s'installer à Moscou - sont autant d'occasions de mettre l'utilisateur devant des situations problèmes : démarches administratives pour obtenir un passeport puis un visa, résilier son contrat de travail, son bail, définir un parcours, opter pour un type de voyage adapté à sa bourse, trouver un logement, prévoir un budget, convaincre son nouvel employeur, etc. La situation problème est médiatisée sous la forme d'un jeu d'aventure avec des épreuves, des compteurs d'argent et de temps, des territoires ( et leurs administrations) à explorer. Les consignes sont données oralement sous forme de commentaires. L'utilisateur est plongé dans une situation réaliste qui correspond à la culture familière des jeunes 16-25 ans (documents et démarches authentiques, appel vers les pays de l'Est, situation de l'emploi adéquate, ...). L'accent est plus sur la dimension résolution du problème que sur l'aspect apport de connaissances. Notons cependant qu'on retrouve, au cours du développement des étapes, des exercices de type ARL. Usage : Ce produit vise prioritairement les structures qui accueillent des jeunes faiblement qualifiés (niveau V bis à V) - Missions locales, Ateliers pédagogiques personnalisés, organismes de formation, GRETA, CFA, AFPA, associations, etc. Pour les niveaux VI, la lecture est un pré-requis. Le formateur doit veiller à rappeler quelques règles sur l'avancement d'étapes en étapes et s'assurer que l'utilisateur-apprenant maîtrise suffisamment les fonctions de navigation, en particulier les icônes proposées par le logiciel. Enfin, c'est au "formateur-animateur" du contexte d'utilisation de ce cédérom de prévoir, en fonction des besoins de chaque jeune, des prolongements pédagogiques en s'appuyant sur des situations du cédérom (écriture d'une lettre, travail sur les pays de l'Est, législation du travail, calcul sur le change de monnaie, orientation avec un plan, lecteur d'un tableau, etc...). présentation extraite de la Boite à outils multimédias |
Exemplaires (1)
| Code-barres | Cote | Support | Localisation | Section | Disponibilité |
|---|---|---|---|---|---|
| 786_1 | 5.14*M | DVD-Rom | Centre de documentation | ACCOMPAGNEMENT A L’EMPLOI | Exclu du prêt |
