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TROCHME-FABRE Hélène ; CYRULNIK Boris | Université de la Rochelle,Ecole Normale Supérieure Fontenay/St Cloud | 2000Méthodologie (8 à 12 h de travail collectif) visant à apprendre à contextualiser (1ère étape du savoir-apprendre), à s'initier à la pratique d'une lecture plurielle d'un document, à faire émerger une attitude dynamique d'auto-positionnement dest[...]document projeté ou vidéo
TROCHME-FABRE Hélène ; NICOLESCU Basarab | Université de la Rochelle,Ecole Normale Supérieure Fontenay/St Cloud | 2000Méthodologie (8 à 12 h de travail collectif) visant à comprendre la complexité et l'hétérogénéité du monde (2ème étape du savoir-apprendre). Il faut reconnaître la loi de la Nature de l'alternance entre potentiel et actualisation de ce potentiel[...]document projeté ou vidéo
TROCHME-FABRE Hélène ; VARELA Francesco | Université de la Rochelle,Ecole Normale Supérieure Fontenay/St Cloud | 2000Méthodologie offrant un travail centré sur le questionnement et les représentations et une enquête sur le concept d'erreur. Un livret d'accompagnement explique le déroulement de la séance.document projeté ou vidéo
TROCHME-FABRE Hélène ; VARELA Francesco | Université de la Rochelle,Ecole Normale Supérieure Fontenay/St Cloud | 2000Méthodologie (8 à 12 h de travail collectif) visant à connaître nos mécanismes cognitifs (3ème étape du savoir-apprendre). Un livret d'accompagnement explique le déroulement de la séance.document projeté ou vidéo
TROCHME-FABRE Hélène ; JACQUARD Albert | Université de la Rochelle,Ecole Normale Supérieure Fontenay/St Cloud | 2000Le savoir-choisir est la 5ème étape du savoir appprendre et le travail proposé se tisse autour d' inventaires, de grilles, de questionnements divers à faire individuellement ou en groupe. Un livret d'accompagnement explique le déroulement de la [...]document projeté ou vidéo
TROCHME-FABRE Hélène ; VINCENT J.D. | Université de la Rochelle,Ecole Normale Supérieure Fontenay/St Cloud | 2000Cette séance s'interroge sur les conditions nécessaires à la création ,les qualités nécessaires, les moteurs pour créer, les freins à la création. Un livret d'accompagnement explique le déroulement de la séance.document projeté ou vidéo
TROCHME-FABRE Hélène ; SCHWARZ Bertrand. | Université de la Rochelle,Ecole Normale Supérieure Fontenay/St Cloud | 2000Comment redonner l'envie de se former à un jeune qui n'a pas pu découvrir sa capacité de se construire ? Un livret d'accompagnement explique le déroulement de la séance.
